04 Marzo, 2005
Lodi.Formazione professionale: aumentano i corsi di prima annualità.
Il monitoraggio annuale sui percorsi di qualifica professionale ha rivelato un aumento dei corsi di prima annualità e del numero medio di allievi per classe.

FORMAZIONE PROFESSIONALE: AUMENTANO I CORSI DI PRIMA ANNUALITÀ E IL NUMERO MEDIO DI ALLIEVI PER CLASSE

Il monitoraggio annuale sui percorsi di qualifica professionale ha rivelato un aumento dei corsi di prima annualità e del numero medio di allievi per classe.

I dati del 4° monitoraggio annuale sui percorsi triennali di qualifica professionale nel Lodigiano sono stati presentati dall’Assessora provinciale ad Istruzione e Formazione, Marialuisa Veluti, al Tavolo provinciale di coordinamento istruzione - formazione professionale.

“La formazione professionale – spiega il Presidente della Provincia di Lodi, Lino Osvaldo Felissari - rappresenta una fetta importante dell'offerta formativa ed è per questo che dedichiamo molta attenzione al coordinamento e alla effettiva corrispondenza tra domanda ed offerta.

“Lavoreremo sempre di più sul versante dell'orientamento e del collegamento medie-superiori – spiega l’Assessora provinciale, Isa Veluti - in collaborazione con l'Ufficio scolastico provinciale, anche in funzione della riorganizzazione dell'offerta formativa della scuola superiore che dovrebbe entrare in vigore l'anno prossimo”.

I percorsi triennali di istruzione e formazione professionale, attivati annualmente in provincia di Lodi dall’anno scolastico 2004 – 2005, sono parte dei percorsi che, dopo la scuola media inferiore, consentono di assolvere l’obbligo di istruzione oggi definito nel 16° anno di età e concorrono altresì all’obiettivo di consentire il conseguimento di una qualifica professionale entro il 18° anno di età.

Vi sarà quindi  un aumento del 62% dei corsi di prima annualità, che un aumento del numero medio di allievi per classe (da 15,1 a 22 nei primi anni). Si tratta di due indicatori positivi, in quanto testimoniano una effettiva rispondenza delle attività alla domanda presente nel territorio.

I settori professionali in cui le attività sono organizzate sono: Acconciatura estetica, Logistica, Elettricità elettronica, Meccanica, Alberghiero alimentare, Servizi all’impresa, Grafica, a cui si aggiungono le attività dirette a soggetti portatori di disabilità.

Gli Enti erogatori del servizio sono 6: 3 enti privati (Fondazione Clerici, C. S. Giuseppe già Canossa, Calam, 1 Consorzio di Comuni, 1 scuola statale (Itis Volta) presenti a Lodi e a Casalpusterlengo.

Con il monitoraggio sui corsi attivi sono state analizzate le caratteristiche dell’utenza attraverso la realizzazione di interviste a tutti gli allievi coinvolti nei percorsi di formazione. L’esito dell’analisi ha messo in evidenza che i percorsi di formazione professionale assorbono l’11% della popolazione della provincia di età compresa tra i 14 e i 17 anni, quota determinante ai fini del tasso di scolarità provinciale.

Il 40% circa degli iscritti ha interrotto un precedente percorso scolastico e, per questo, i percorsi costituiscono un fattore drenante rispetto al rischio di abbandono precoce di un contesto formativo; significativa è anche la presenza di allievi stranieri 15% contro il 7% dei percorsi scolastici e degli allievi con handicap 7% contro l’1,1% dei percorsi di istruzione.

Le aspettative degli allievi, emerse dai questionari, sono principalmente dirette a conseguire nel percorso di formazione professionale una buona preparazione in attività prevalentemente pratiche ed operative. La maggior parte dei giovani che hanno partecipato all’indagine dichiarano di voler effettivamente svolgere l’attività per la quale si stanno preparando e di non essere disponibili ad un lavoro qualunque. In questo senso la formazione professionale sembra costituire una scelta convinta, anche se non contrasta all’eventualità di una prosecuzione degli studi attraverso il rientro nel sistema scolastico.

In sintesi, l’indagine ha mostrato che, la possibilità di migliorare l’efficienza complessiva del sistema scolastico e del sistema di istruzione e formazione, dipende in buona parte dall’orientamento in uscita dalla scuola media e dalla sua capacità di indirizzare a scelte corrispondenti agli interessi ad alle potenzialità.